【CTB创新研究项目大挑战】China Thinks Big 创新研究项目大挑战（简称CTB）是以学术研究和社会实践推动社会创新的国际级别高中生创新活动。CTB源自哈佛大学传统的研究课题展示项目“Harvard Thinks Big”，是世界范围极具影响力的华人青少年跨学科挑战项目。

新东方扬外国际高中学子

首次组队参加CTB大赛

近日，比赛结果揭晓

同学们突破重重困难

取得佳绩

一、斩获全球二等奖，从1500支队伍中脱颖而出

国际高中7名同学组队，分别是队长朱瑞兮，队员赵梽彭、周桢淇、周瑞杰、陈姝嫒、王馨翊、沈煦涵，他们以《绒花工艺的复古回潮方式探究》为课题参赛。经过数百天的线上赛、全国赛、全球赛，新东方扬外CTB小队一路披荆斩棘，从1500多支队伍中脱颖而出。

同学们历时3个月合作完成研究及行动报告，在2月的华东区域赛中获得二等奖的战绩，并顺利进入全国赛；在3月的全国展演中，成功获得三等奖，再次顺利晋级全球站大赛；最终，他们在10月的全球展演中，获得全球赛团队二等奖！

“找到你感兴趣的问题，深入理解问题的症结，提出全新的解决方案，用实践证明这是个好方案，这就是CTB大赛。”国高留学规划办、本次活动的带队老师吕伟介绍说。

“学生们通过CTB的比赛，向大学展示了自己的学术研究能力、行动力、领导力，以及团队合作能力，这些能力都是国外名校非常看重的。”

二、线上：抖音、B站视频分享，线下：绒花文创制品进校园

扬州绒花不是真花，到底是什么？

怎么做，才能让大家了解扬州绒花？

非遗，可以走进我们的日常生活吗？

……

采访同学们时，问他们是怎么想到研究“扬州绒花”的呢？队长朱瑞兮同学说：“我们小队的成员都生活在扬州，我们想把扬州绒花、扬州非遗文化带到世界舞台。”

研究小组从绒花入手，立足了解传统手工艺品在其‘慢’制作与‘快’节奏时代产生矛盾的背景下普及与传承的必备条件与方式，希望找到让传统绒花‘新’起来、‘火’起来的方式。大家对各自职责进行了划分，分为制作、宣传、销售和反馈采集与分析四个岗位。                  

职责划分：岗位一：制作

负责人：程姝嫒 朱瑞兮

主要任务：对绒花技术进行学习，制作产品模板，编写说明书，联系原材料卖家等（大规模包装由全组协助完成）

岗位二：销售

负责人：沈煦涵 周瑞杰

主要任务：在产品完成后，负责与校方沟通，争取权限并向同学售卖产品

岗位三：反馈采集与分析

负责人：周桢淇 赵梽彭

主要任务:对消费者进行跟进，得到反馈后提出整改方案

岗位四：宣传

负责人：王馨翊

主要任务：辅助销售，通知同学们本次活动的地点与时间

从问卷调查到调研报告，从设计海报到设计“绒花DIY套装”，从制作视频到运营抖音、B站号，CTB小队的成员们从零开始探索、前进，他们凝心聚力，亲力亲为。

关于大家最感兴趣的“DIY绒花套装”，队员赵梽彭同学介绍道：“我们希望最终呈现出来的套装，可以贴合年轻人的爱好与审美且满足推广扬州绒花制作工艺的要求，让绒花成为一种可以在大众中‘吃得开’的非物质文化遗产。我们行动的目标是在最后的问卷结果中，套装校园内的持有率能够达到15%以上，绒花工艺的普及率能够达到40%以上。”

三、成绩背后，离不开每一个人的努力付出

CTB比赛的时间跨度较大，过程中同学们也有校内课业需要完成，如何协调自己的时间、团队的时间成为备战中的一个难点。而突破难点的秘诀，竟然是“团结”二字。

“团队备战，内部的团结协作可能要比某一个人能力突出更重要。”队长朱瑞兮同学说，“我们虽然在不同的班级，但大家磨合得非常好。我们有一个‘工作群’，作为队长，我会在群里布置任务、沟通进度等等。”

朱瑞兮说：“比如说，比赛任务可能会与一些考试冲突。团队成员提前告知考试安排，我可以协商安排别的同学先帮助完成这一部分的任务，然后当其他同学有任务的时候再安排这个同学去帮忙完成。这样一套流程下来大家都能和睦相处，并且一起去面对和解决困难。”

关于比赛中最喜欢、最具吸引力的环节，队员周瑞杰同学说：“我特别喜欢项目实践环节，我