编者按:近年来,我校大力鼓励老师开展教科研活动,很多老师都有自己的研究课题。上学期,我校又在热心家长支持下,开展了教育教学改革大赛,老师们也积极参加。大家对教研、教改活动的积极参与，有力推动了我校教育质量、教学水平的不断提高。近日，学校教科研中心对近年学校的教研课题开展情况，进行了一次全面的检查和整理，学校教改大赛也进入材料提交和评比阶段。因为两个活动有重合和交叉，我们特将教研课题和教改成果合并起来，在近段时间通过校园网进行集中展示，大家借此可以了解新东方教研、教改的水平和现状，学习别人的做法和经验。通过展示，我们也热切希望全体新东方老师都能积极投身到教育教学研究和改革的大潮中，只有不断学习、研究、改革，我们个人和学校才会有更美好、辉煌的未来。

小学语文“对话·内化”教学研究

王树华

小学语文“对话·内化”教学方法的研究与实践是江苏省“十二五”规划立项课题。2012年5月进行立项开题论证，着手研究。

研究目标有两点：1.研究小学语文课堂教学的过程，探寻新方法，形成对话内化教学方法的基本操作模式，为提高小学语文课堂教学效益服务，全面提升学生的语文素养。2.深入研究对话教学的诸多方面，不仅在理论上完善对话教学、内化学习的理论，而且在实践上探求操作的模式和方法，为推动对话教育做基础。

研究内容包括：1.对话教学思想的整理和发掘；2.对话的心理品质研究；3.多种对话（学生与文本的对话，教师与文本的对话，学生与教师的对话，学生与学生的对话，学生与自己的对话）内容与策略的研究； 4.学生、教师、文本等多层次的互动对话；5.在语文学科领域，内化的条件分析与研究，内化的途径和方法研究；6.对话与内化的协同、促进、统一的研究。

该课题由小学部王树华老师主持，小学部全体语文老师参与。目前该课题还有很多的子课题，如四年级组的“基于学生充分预习的对话教学研究”，二年级组的“低年级古诗文教学中有效对话的实践研究”等。

研究经历了两年时间，既有课堂实践的探索，也有理论的提升和完善，形成了初步的成果。

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