一、微课展示，寻找开学“心”力量

“这张OH卡让我想到了开学第一天的自己，有点紧张，又有点期待……”国际中学孙媛媛老师和国中初二(2)班学生带来的心理微课《寻找“心”力量——OH卡赋能》，为整场活动拉开序幕。

课堂上，孩子们手持OH卡，在孙老师的引导下开启了一场“心灵之旅”。“看清起点”，选择一张卡代表自己面对新学期的状态；“展望终点”，选择一张卡代表本学期最想达成的目标；“唤醒通关技能”，选择三张卡作为达成目标的方法……

“即使是同一张卡牌，每个人联想到的事情和感受也完全不同。”孙老师解释道，“OH卡就像一面‘心灵的镜子’，没有标准答案，但能帮助我们看到和觉察自己内心深处的想法。”

在教育部新春第一会明确提出“将学生身心健康摆在首要位置”的背景下，这堂微课落实了“健康第一”的理念，展示了心理健康教育的创新——不局限于常规的心理疏导，而是通过科学工具引导学生完成从情绪觉察到认知建构，再到行动赋能的探索历程。

二、专题汇报、以项目化推动理念落地

艺体工作处苗莉莉带来《“一文一武”润心强魄，共筑扬外健康育人新生态》的分享。 新学期，艺体教育将紧扣教育部“健康第一”工作部署，以“赋能学部、打造品牌、提升质量、守护健康”为核心，从美育、体育两大板块精准发力。美育方面，以合唱为抓手推进“以美育心”工程，深化课程融合，让合唱从“少数人的特长”变为全体学生的“美育必修课”；体育方面，以“课程夯基、项目提质、活动浸润”为路径，推进“以体强魄”工程，严格落实大课间活动，打造扬外扬马、趣味田径嘉年华、校园足球联赛等品牌赛事。

装备与信息化处缪七林带来《新学期AI赋能教育教学项目的推进建议》，为教育教学提质减负增效，做健康教育再添动力。 从2024年引进“无时不课精准作业项目”，到2025年启动“AI数智驱动”三位一体项目，再到新学期系统推进AI赋能教育教学，一条清晰的AI赋能之路铺展开来。“教师的数字素养是关键。”缪主任介绍，本学期将采取“全员普及、骨干引领、专题深化、以评促学”的四阶培训模式，确保每位教师至少熟练掌握2-3项AI核心技能。同时，打造AI助力高效备课、支撑课堂实时互动、驱动个性化学习三大常态化教学场景，构建“备-教-学-评-研”一体化的智能教育新生态。

国际部姜静带来《有氧读写项目合作汇报》，深入实施学生能力提升方案。作为落实学校外语特色发展规划的核心抓手，有氧读写项目已覆盖全体普高高一及双语初一年级学生。项目启动以来，已完成全体学生优诊学英文能力诊断，北外国际专家团队两次进校听评课，生成了详细的教学评估数据。新学期，项目将持续深化：4月第三次听评课、6月第四次听评课、6月底再次进行优诊学测评、4月中旬派代表参加北外圆桌学术论坛、5月启动暑期教师培训报名……同时，3月底启动英语Tedx演讲赛事，5月组织学生参加“外研社杯”全国中学生外语素养大赛。

三、工作部署、项目化·专业化·品牌化

会上，副校长沙庆仁全面总结本次活动，并对新学期教育教学落地的项目，紧扣“项目化·专业化·品牌化”三个关键词，做了切实的实施建议和学术引领。

“项目化：让科学设计与规范管理成为项目落地落实的‘硬支撑’。”沙校长强调，项目设计要精准对标学校三年规划目标、学部痛点问题及学生成长需求，确保每个项目都有明确的责任人、时间表和路线图。项目管理要闭环规范，质量管理办公室将实施月度复盘、季度通报和期末考核，并引入红黄绿灯预警机制。项目协同要打破壁垒，特别是心理健康教育需要全员参与而不仅是心理老师职责。

“专业化：让初心坚守与科研支撑成为项目落地落实的‘软实力’。”专业化的底色是育人初心，心理健康等项目要超越底线思维，致力于培养学生阳光心态和合作能力；专业化的支撑是循证研究，要用数据实证替代经验判断，通过课堂观察、作业分析等数据支撑项目优化；专业化的活力是教师成长，教师成长是项目成功的关键指标而非单纯手段，要让每位教师在项目中找到专业生长点。

“品牌化：让目标导向与成果聚焦成为项目落地落实的‘高标识’。” 品牌化意味着目标导向，每一个项目都要与三年规划目标紧密挂钩；品牌化意味着成果聚焦，项目不仅要做完更要做好做透，注重过程性积淀；品牌化意味着价值辐射，要通过高质量项目成果在行业内树立标准、建立口碑，形成教师品牌、课程品牌、教学品牌，最终支撑起“顶级学校”这个最大品牌。

“项目化让我们的行动有框架与路径，专业化让我们的探索有深度有温度，品牌化让我们的成果有标识有影响。”沙校长最后说，“三者相辅相成，缺一不可。让我们用实干诠释初心，用专业守护成长，用成果赢得信赖，为三年规划的圆满开局交出一份高质量的答卷。”

这是一次特别的“开学第一课”。我们坚守学生的身体健康、心理健康，尊重教育规律，办健康学校，做健康教育，让每一个孩子健康成长、全面发展。

新学期的序幕已经拉开，三年规划的攻坚之年已然开启，新东方扬外人正以项目化思维、专业化态度、品牌化追求，把教育的理想种进现实土壤。