01 专题研修

理解“我们在做什么”

上午的研修从有趣的互动问答开始。老师们需要回答三个问题：过去一年做得好的三件事、做得不够好的事、如果只能做一个改变会是什么。

大家两分钟独自书写，两分钟小组讨论，再到白板前写下集体的答案。“学生注意力集中时间不够长”“过度依赖AI”“课堂管理有挑战”……问题被坦诚地摆上桌面，这些真实的痛点，正指向教学工作的改进方向。

随后，Justin总监作为主培训人，带领老师们走进美高课程的系统框架。24个学分如何分布、荣誉课程与标准课程的区别、学生从清晨6:30到晚间9:30的完整作息……他分享的每一个信息，都是让在座的老师明白：我们做的是一门什么样的课程，学生将经历什么样的三年。

现场最让人印象深刻的，是两位2026届毕业生的案例分析。一位申请卡内基梅隆大学的学生，总共6门AP学科，但是活动主线非常清晰，通过个人简历清楚的能看到学生的个人特质；另一位从墨西哥转校到SJNA的学生，被UCLA录取，拥有2门AP学科，他的文书让招生官看到“一个真实的人”。案例传递出一个清晰的信号：大学招生官想要的，不是用分数和竞赛堆砌出来的“完美学生”，而是有独立思考、有真实表达的人。

Justin还展示了新东方扬外学生的成绩单样本，带有SJNA和扬外两个Logo的“Dual Enrollment”标注清晰可见。未来，我们的学生毕业时将同时获得双毕业证，在申请大学时同步提交两所学校的School Profile。

02 聚焦深耕

关注“学生学了多少”

下午的培训以一段TEDx Education演讲开场，其中一句话被反复提及,“Curiosity embarks learning(好奇心开启了学习之旅)”。培训围绕一个核心理念展开：上课的目的不是老师教了多少，而是学生学了多少。

Justin系统讲解了VARK四种学习类型：Visual learners通过图像吸收知识，Auditory learners通过对话获取信息，Read/Write learners擅长传统文本学习，Kinesthetic learners则通过实践和实验来学习。好的课堂设计应该有意识地覆盖四种类型，他总结：“If you have fun teaching the class, the students have fun learning(如果你在授课时感到乐趣盎然，那么学生们在学习过程中也会乐在其中).”

随后，培训聚焦小组合作学习。Justin展示了一种“Granny style”的互动方式，老师不问具体问题，只问：“你看到了什么？还有吗？”通过开放式追问，让慢热的孩子也被带动起来。不点名、不评判，让学生在小组环境中自发学习、吸收知识，并最终应用到生活中。

培训最后总结了一堂好课的要点：做好课前计划、尽量利用各种资源、老师尽量少讲、重视合作性活动、在教室内走动确保所有学生都被关注到。

03 教师声音

“这一年，我们在成长”

研修结束，几位老师分享了自己的感受。

班主任禹友老师说：“非常感谢SJNA在过去一年提供非常成熟完善的美高教学体系，贴合学生的海外升学规划，日常教学进行得非常顺利。作为班主任，我也从中学习到了很多国际化的教学思路。”

外教Ken分享了更深的体会：“我很感谢今天这个培训，让我学到了很多，尤其是关于激发学生好奇心的必要性。这一年对我和学生来说都收获颇丰，我们尝试将新的教学方式和更先进的课程融入中国课堂。我相信随着我们不断前进，可以志存高远，取得更大的成就。”

Justin总监也回顾了过去一年的进步：“学生们在课堂上更多练习英语，老师们开始熟练使用Gradlink系统追踪学生progress， faculty一起开发更 robust的课程体系。我们知道整合一个新项目很难，需要时间，但我们正在取得进展。我们坚信，随着这个项目继续发展，它一定会成为扬州及周边地区国际教育的领先项目之一。”

04 合作回顾

一场跨越太平洋的双向奔赴

2025年6月，新东方扬外与美国圣约翰西北学校(SJNA)正式签署友好合作备忘录。SJNA是一所成立于1884年、拥有141年悠久历史的著名私立寄宿学校，位列威斯康星州高中首位。

两校在教育理念、课程体系、师资培训等多方面进入深度融合阶段，陈庆翔校长在签约仪式上曾这样说：“教育不仅仅是知识的传递，更是文化的交流和心灵的碰撞。”一年来，师生家长见面会、教师培训等活动陆续开展，美高项目完成了第一个完整学年的运行。两校以教育者的诚意，一步步夯实了合作的基础。

站在国际中学20年的新起点，本次研修是一次对“国际课程”的追问：从理想的课程到正式的课程，从老师领悟的课程到课堂上运作的课程，最后到学生真正收获的经验课程，每个环节都应被认真对待。

课程在生长，老师在成长，学生在成就。NOFLS×SJNA的故事，也会继续精彩。