3月5日，学校“四有”好教师项目之“名师教坛”系列活动——语文自主研修活动在北校区录播教室举行，研修主题是“指向高阶思维培养的古典名著教学”。小学双语刘翠萍老师进行了课堂教学展示，中小学部分语文老师、学校教师发展研修院专家和学校领导参与了听课和研讨。

统编本语文教材五下第二单元编排了《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》四大名著的选文，学习初步阅读古典名著的方法。刘老师在教学中设计了“我和武松有个约会”的古典名著之旅主题活动，创设真实的语文情境 “校园文化长廊征稿”，激发学生带着积极的学习任务乘坐时光机，穿越时空来到宋朝的景阳冈，和武松来个约会。以“梳理内容，来到景阳冈”“抓住精彩，看英雄打虎”“趣味思辩，认识真英雄”“敬佩英雄，为武松绘画”四个活动呈现课堂，学生在现实世界、精神文化世界和自我世界互通中建构意义，感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的思辨体验、审美经验，发展学生的核心素养。

精彩的课堂展示结束后，老师代表进行了点评发言……

学校教学研究室陆金虎老师赞扬本节课紧跟教改步伐，展示了创设真实情境下的任务群教学样态。课堂伊始创设的情境提出核心问题，知识学习与技能辅导相机进行，思辨性学习任务启迪学生的思维辨析和创意表达，用实物引发整本书阅读的兴趣。学习活动内容丰富，很有成效。

特级教师洪祥美从自主性、人文性、思维性、拓展性、整合性等角度点评了课堂，以“新课标下古典名著教学的新探索”为核心内容，带领大家深入学习古典名著的学习方法。

研修班班长普通高中部陈磊主任就刘老师的教学设计发表了总体感受是:以素养为标，以活动为主线，以文本为载体，以打虎这一精彩片段为爆破点，以“教学评”一致性为评价标准，推动课堂学习真实有效地发生，这样的课堂，对培养学生文本解读能力和优良的语文学习习惯意义深远。教师课堂上综合运用激趣、赏识、启发、诱导等技巧，亲和力强，学生参与积极踊跃。

最后，副校长沙庆仁老师结合本节课以及各位老师的发言对本次活动进行了点评和总结。他提出和阐述教师发展”三步骤三层次”模型。教师专业成长要经历个案研究、设计研究和专题研究三个步骤：个案研究是在实践中感悟理论，设计研究是用理论指导实践，专题研究是理论和实践有机结合创造出独特的理论体系和卓越的育人成果。教师素养提升要抵达“变——通——达”三个境界，“变”在行动，“通”在认知，“达”在成果。他希望老师们积极参与教改，以“四有”好教师标准要求自己，成为师德师风典范、教书育人示范、教研科研模范。