何为班级管理呢？班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。那如何让这个教育活动达到应有的教育目标呢？我认为沟通就是这两者之间的桥梁。这个问题学生的转化，我觉得抓住时机……
两本成长手册，一本童话故事，满满33万字——这是北京新东方扬州外国语学校小学老师章静送给“番茄太阳中队”孩子们的毕业礼物。对于这些已经朝夕相处6年的孩子们，她将所有的爱与不舍凝聚在了这厚厚的三本书中。从2009年来到扬外，章静已经在这里度过了她做老师的第十一个年头，今年7月，她又送走了新一届毕业的学生们。她告诉记者，“希望我的孩子们不管未来遇到什么，都能在翻看自己有爱的童年时从中汲取力量。”“让学……
大家好，我是小学双语的数学老师杨丹，很荣幸今天能来和大家分享我在新东方的成长经历。我刚刚入职两年，所以也算一位新人，在座有的老师可能比我资历经验更丰富，希望以后也能多多向大家学习。从校园到职场从学生到老师我是一毕业就入职了扬外，我的家在吉林延边，一开始确实家里人不太放心我在这么远的地方工作，但来这边之后，我感觉这里的同事、朋友都很好，初来乍到的时候会给我很多的关心和帮助，我也渐渐习惯了每天忙忙碌碌……
《课程与教学的基本原理》这本书出版于1949年，被誉为“现代课程理论的圣经”，作者是美国著名教育学家、课程理论专家拉尔夫·泰勒（RalphW.Tyler）。他是现代课程理论的重要奠基者。由于其对教育评价理论、课程理论的卓越贡献，泰勒被美誉为“当代教育评价之父”、“现代课程理论之父”。作为一名英语教师，拿到这本双语译文，我读的是英文版本。初读几页，首先感到让人啧啧称赞的是其简练、优雅的英文表述，可以……
45岁到50岁是一个很尴尬的年纪，做科研显老，要退休嫌早，自己刚好就处在这个年纪，看到头发全白的华国栋老师仍然在工作，心里五体投地的佩服，我不是做科研的，但是不学习，如逆水行舟，不进则退。这个暑假在学校的推荐下，我阅读了崔允漷的《有效教学》。对于做了30年的老师的我来说“有效教学”一词，应该是很熟悉了，回忆自己的教育教学的漫长的经历，扪心自问，我这么多年算是进行了“有效教学“了吗？暑假阅读了崔允漷……
2022版新课程标准颁布后，很多教师常常会思考新的课程理念如何落实，核心素养如何培养，深度学习如何开展等等一些新课改的问题。暑期，学校推荐阅读《追求理解的教学设计》一书，本书以“以终为始”，“学以致用”的逆向设计理念，突出学生学习效果的预设与评估，注重学生学习实效，并由此反推和安排设计思路，体现了以学生发展为中心的教育理念。在教育效果上，本书通过建构“理解”的多层认知框架，将学生的能力培养总结成具……
这个暑假有机会参加了学校的暑期教师培训，读了《追求理解的教学设计》一书，深受启发。该书提出了一种以理解为目的的教学设计方法，强调在教学过程中注重学生的理解，并以此为基础进行教学设计。通过这种方式，教师可以更好地帮助学生掌握知识和技能，并促进其思维发展。《追求理解的教学设计》这本书是教育领域的一座明亮灯塔，为我们提供了一种以学生为中心的教育方法，旨在帮助学生真正理解知识，而不仅仅是机械地记住它。本书……
新课改背景下，大单元整体教学已经是热门趋势，也是一线老师必须学习、研究的课题之一。认真学习了《大单元整体教学这样做》这本书，并在教研组内进行了理论学习和课堂实践，在这个过程中，我对“大单元整体教学”有了更进一步的认识和思考。一、从“小课时”到“大单元”，建构知识结构化。在过去的课堂教学中，我会重点关注本节课的教学目标，围绕目标设计教学活动，但往往把课上成了一节节孤立的课，每节课的知识点也是孤立存在……
读完《跨学科融合的公共美育课》这本书，我深深感受到美术与不同学科之间相互渗透、相互融合的重要性。这种融合不仅有助于提高学生的综合素质，也有助于培养学生的创新思维和实践能力。小学生的课堂注意力时间短，教师在课堂教学中，要充分调动学生的听觉、触觉、视觉，并让学生将自己的感观和实际生活结合起来认识事物。这样的教学，让小学生更加充满激情，充满好奇心，对所获知识的印象也会更深刻。因为知识是学生自己感受发现获……