美国之行总括：

1.      自然环境：蓝天白云，空气清新，树木丛生，草坪整洁，河流清澈，道路宽阔，立交少见，自然和谐。

2.      城市建筑：城市高楼少，很少有奇特的建筑，很少有大动干戈的规划和建设，大街小巷能保持多年前的状。美国的家庭房屋基本都是木质结构，没有围墙；大学校园没有围墙，和社区融为一体；中小学学校也没有明显的隔离墙，和周围的自然环境融合在一起。

3.      实用物品：物品质地非常好，商品性价比非常高。常能看到几十年前的物品依然在发挥作用，如路面设施、室内开关、台灯、家庭用品等，给人一种“百年不坏”的感觉。

4.      人文精神：美国人总是面带微笑，彬彬有礼；乐观自信，平静自然；遵守规则，法律意识强，不讲究吃喝穿；进教堂做礼拜，喜欢进图书馆看书，注重精神修养的提升；人格尊严平等，工作地位平等，尊重劳动者，对自己的工作非常的热爱和钻研，追求效率和质量。

5.      学生状态：学生行为习惯好，自控能力强，有很强的责任意识；注重锻炼，身心健康，很少有因为读书而导致的近视；家校共同担责孩子的成长，提倡合作学习；能把兴趣和特长真正融合到学习生活中，自己创造，自己展示；年轻人以能成为国家的军人保卫国家而自豪，爱国精神深入骨髓。

不足和反思：

1、     社会、家庭的急功近利，使我们的教育变形，大多数老师和家长在拔苗助长，使我们的学生更加的唯分是图，最终无法按照自然的方式健康成长。我们有一定比例的学生，身体不够强壮，眼睛不够明亮，心理不够健康。这些都将严重影响他们的成长。

2、     考试成绩，作为单一的评价标准，严重制约了学校、学生的个性和特色发展，造成了千军万马过独木桥的奇观。最大的问题是，在严重伤害学生自尊的时候，我们却浑然不知。人们总是喜欢以大人的眼光和要求看待孩子的成长，往往庸人自扰。

3、     社会就业观的偏见，官本位思想根深蒂固，左右人们的就业观，价值观，严重干扰了孩子们的就业选择，认为不劳而获是本事，获得暴利是本事，做官有权是本事等等，这对一个人的创新有严重的压制。

4、     质量意识差，我们只图完成任务，究竟完成得怎么样？是不是高标准？往往没有参照物。在学生的学习上，家长为了考试，只关注作业写了没有，不关注作业是如何做的，做得怎么样，有什么收获。

5、     我们的家长和学生学习意识不强。家长对孩子，大多在物质方面提供优质服务，缺少精神方面的补给。学生的学习习惯普遍不好，只在玩乐享受上追求，这是对孩子的致命的伤害。部分家长面对孩子的教育往往束手无策，要么胡乱指挥，要么一切依赖学校。

6、     学生往往独自完成一项任务，拒绝和别人的合作和分享，合作意识淡薄，导致集体的力量不够强大。

7、     活动的开展，仅仅是为了展示风采。其实任何一项活动，都会有前期的设计构思，中间的合作创造，之后的展示风采，最后的总结反思，这些环节都会对孩子产生教育。换句话说，如果大人们帮孩子们完成80%的工作量，这样的活动意义已经不大了。

8、     国外学生没有课本，教师没有教科书，年级组老师在一起，根据年级组的学生特点，自己编撰教材，这样才能真正地因材施教。而我们的教材相对统一，农村和城市大都是一样，如此一来，生活环境不同，所导致的的学生认知差异不容小觑。

我的思考：

1、    

扫一扫分享此页