尊敬的各位领导、各位同事：

大家晚上好！我是国际中学高中的张德衡，我演讲的题目是《我还年轻，还在成长》。自2009年大学毕业加入新东方，至今已经有8个年头，逐渐从最初的新人变成如今的老人。

首先声明一点，我今天的演讲并不是要感动谁。我认为要想感动别人，首先要能够感动自己，而我清楚地知道自己在很多方面做得还不够好，还有很大的提升空间，所以说我年轻，还在成长；因此今天我只是和在座的各位分享我在新东方的成长经历。

沉淀积累

刚加入新东方的时候，我做的是英语辅导员的工作，主要职责就是制作每天晚上学生单词测验的试卷，监督学生完成默写，然后批改并登记成绩，同时还要对学生的英语作业完成情况进行记录，此外英语辅导员的另一项工作是配合班主任老师对班级进行管理。那时候我刚毕业，一个人来到扬州，平时除了工作之外没有其他的事情，基本上每个月没有日常支出，衣食住行都在新东方校园。早上通常第一个到办公室，晚上也经常最后一个离开，因为除了宿舍之外没有其他地方可去了。

当时辅导员老师需要在晚自习前到教室播放音频，给学生进行英语听力练习，然后在最后一节晚自习结束前15分钟再次到教室进行单词默写。很多孩子不能适应国际高中每天大量的英语学习任务，单词是让他们最头疼的一件事情，于是我就上网搜索一些背单词的方法，结合自己上学时的实践，在晚自习期间抽时间把明天晚上要默写的单词提前在班上给所有学生讲解一遍，这样之后他们第二天去记忆这些单词的时候就会有相对较为深刻的印象。这种做法一方面帮助了学生，另一方面也为我日后的英语教学做了基本的铺垫。一年之后，领导安排我承担教学任务，我没有接受，因为我明白虽然自己的专业是英语，但是毕竟不像师范院校的毕业生经过教学方面的全方位培训，我需要继续通过听老教师的课、向老教师请教来积累经验；因此，在接下来的一年中我开始有意识地从老师的角度去听有经验的前辈的课，观察他们上课过程的每一个细节处理，课后向他们请教课堂设计等方面的问题。

我非常感谢当初领导能够给我两年的时间，让我从骨子里去感受去认同新东方的理念，让我深入了解国际中学的课程设置，让我明确国际中学对学生的培养目标和整体规划；两年的沉淀和积累使我逐渐成长，使我在之后的道路上有了蹒跚前行的能力。

摸索前行

转做英语老师之后，在日常的英语教学中时常会遇到一些在成绩和行为习惯方面都极具挑战的学生，每当这个时候我都先和孩子进行沟通和教育，但有些时候效果并不是很理想，于是就求助班主任老师。班主任老师总是说：“放心吧，交给我吧！”这句话说完没过几天果然发现孩子有了比较大的转变。此外，有时候下课期间教室里乱吵吵的，但是只要班主任一进来，孩子们就立刻乖乖地回到座位上装模作样预习下节课的内容，那种不怒自威的气质让我羡慕不已，也就是从那个时候开始我对班主任这个角色产生了由衷的崇拜。两年前我如愿以偿成为了国际中学班主任队伍中的一员，开始摸索前行。

接手高一新班级之前领导就明确了对这一届学生的管理原则，从细节处着手，规范学生的日常行为，在出勤、课堂纪律、文明礼仪、作业完成等各个方面严格要求学生，目标是让孩子们尽快成为一名合格的高中生，非常清楚地知道哪些行为是合适的以及哪些行为是绝对禁止的。我接手的班级是行为习惯方面相对有挑战的班级，因此，在高一刚开学的时候我每天检查学生早上是否按时起床、是否及时到达教学区、上课时候打瞌睡、晚自习是否认真做作业。部分学生在下课期间站在教室内走廊上聊天或者教室外的走廊晒太阳，但是在预备铃声甚至是上课铃声响了之后依然若无其事，对于这种现象我深恶痛绝，因为在我看来听到铃声立刻回到座位上做好课前准备工作是对学生最基本的要求。

在平时的检查过程中，一旦发现了违纪的现象就严厉批评，甚至和家长反映孩子的不良表现；一段时间下来之后，大部分学生的行为习惯在某种程度上得到了改善，虽然还没有自觉形成良好习惯，但是至少能够做到令行禁止，然而极个别的孩子似乎根本没有规则意识，在他看来上厕所时间是无法安排的，他不能预知自己会在什么时间需要去厕所，他认为下课期间没有强烈需求的话就没必要去厕所，于是下节课上的某个时候他会打断老师的进度，请求去洗手间，老师不同意的话似乎不近人情，同意的话他就会认为这是理所应当的，长期形成恶性循环；还有一些孩子的座位上或者宿舍里总是凌乱不堪，从来不会主动去整理自己的书桌书柜和衣柜，每次都需要老师手把手帮忙整理，教过多次之后依然不能分门别类地把课本和讲义摆放整齐、不能将衣柜的衣服叠好放在合适的位置；长期面对类似的情况，我曾经一度怀疑自己是否接触的不是一群普通的孩子，批评指正之后没有效果，惩罚教育之后没有改变，鼓舞激励之后依然我行我素。就在我一筹莫展的时候，办公室里其他几位经验丰富的班主任几句不经意的话让我意识到了自己的心态在某种程度上出了问题。

他们说有些时候就是要区别对待班级里面的学生。一个班级里的学生总有一些行为习惯良好、学习态度端正、学习成绩优秀的孩子，也有一些需要老师时不时地给予批评指正的孩子，还有一些孩子需要老师时刻提醒却依然看不到效果的孩子，这是不可避免的现象。我不能总盯着行为习惯差的孩子而忽略那些需要鼓舞激励的优秀的孩子，也不能忘了中间那些潜力无限的孩子，我需要有策略地区别对待不同的孩子。

他们说只要有规则，就会有人不去遵守，哪里有约束，哪里就会有对自由的渴望。我们成年人在很多时候尚且需要规则的约束、需要制度的惩罚，更何况这些天真烂漫的孩子们。我们的办公桌也不总是一尘不染、整齐划一，我们也会偶尔在升国旗或者开大会的时候不按要求着装，这让