当ALPHAGO战胜了人类后，机器代替人类就成了一个热门话题。话题说说而已，没有想到的是，这学期我们学校居然也引入了教育黑科技――OKAY智慧教育的E学本。按照培训讲师的介绍，OKAY系统具有“以学定教、精准提高”的两个特点，起初老师们还半信半疑。然而经过近两个月的实际运用之后，大家才惊叹培训师所言不虚。在此，笔者想结合自己的实际运用，谈谈OKAY智慧教育的诸多好处。

首先是备课：

根据不同的课型我们在E学本上发布相关的预习内容，通过对学生的预习检测情况来决定教学内容，重难点，组织教学形式，从而使我们从学习的讲授者变成学习的引导者。而且学生的任何练习在系统中都有记录，系统通过分析得到学生的知识点缺陷，从而可以有针对性的推送矫正资料及练习，帮助学生提高。听完之后真的是有热泪盈眶的感觉，这不就是我们老师最想实现的梦想吗？了解学生的不足，帮助学生提高不足之处。   

上课：

盼望盼望着，神奇的E学本终于发放到我的手中，发放到学生手中了。怀着一颗敬畏的心开始了我的智慧教育之旅……开始教学不习惯，就逼着自己多用，上课用、预习用、复习用、默写用……能用的地方基本都用到了。

PPT分享给学生，学生可以多次复习，积累笔记。

批改：

在大量使用的同时也带来两个问题：1、练习形式比较单一，选择题为主。2、单词默写轻易不敢用，批阅量极大，效率极慢。这个怎么办呢？通过一段时间的摸索和尝试，我们发现非选择题部分可以通过上课的模式，将答案在指定时间公布，让学生自批、互批。这样不但提高了批阅效率，学生也通过批阅知道了哪些是易错的，无形中又进行了一个提高。用班上一个学生的话说：“虽然我没全对，但我知道了我们俩都错了”。有了这样的意识后，相信在下次默写中，他们一定会暗暗下定决心不让自己再错的。而且学生能在系统中查询到自己的错误情况，从而进行针对性的提高练习，真正实现了“我要学”这个目标。

客观题的自动批改节约了老师大量时间

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