编者按：今年1月27日至2月3日，我校国际中学7名师生顺利完成对美国姊妹校collegiate的访问。collegiate学校和我校建交有8年了，两校每年定期展开学生交流。此次学生互访活动，是在原有活动的基础上，增加本土企业家讲座和更多的学生小组学习和讨论，让两国学生就共同关注的话题更深刻地探讨和合作。下面，我们就欣赏一下部分参加同学的心得。

带队老师嵇海花：

游学归来话感悟

这是我第一次跨越半个地球，来到另一个国家，曾经对这里的一切陌生而好奇。我们可以从书里，报纸上，电视里，以及美国大片中了解这个国家，但再多的媒介都比不上亲身去一次美国，那种感受更加真实更加贴切。在美国为期一周的旅程已经结束，有太多的感受，太多的想法想要通过文字留下记录。

中美差异之教育制度

教室温馨，课程选择灵活

在美国，每个课程的老师一般都有自己独立的教室，办公和教学都在这个教室里进行。与中国不同的是，孩子们需要拿着自己的课本资料来教室上课。加上灵活的选修课制度，使得每节课的同学都是不固定的，所以孩子们有机会结识更多的小伙伴。

每个教室里面都贴着各种各样和课程相关的图片，比如历史教室有世界地图和美国地图，生物教室有昆虫标本等。如此一来，孩子们在上课的时候就能得到更多的感官冲击。另外，美国教室的座位安排和国内也不相同，他们会把桌椅安排成圆圈，或者4-5张桌椅摆放在一起，显得特别随意，为孩子上课提供了一个轻松自由的氛围。

注重轻松的教学方式，学生容易发挥

谈到上课，美国的学习相对中国来说，真的算非常轻松了。在Collegiate School的课堂上，我发现老师最重视的是学生在课堂上的实际参与，每节课的学生参与时间通常都要超过一半。除了课堂互动外，每门课程经过一个小单元后，都会要求同学进行演讲。每个同学都要自己动手准备一份电子幻灯片，用3-5分钟完成。在美国短短一周的时间中，我不止一次看到不同课程的老师在上课中和孩子们闲聊，有时候甚至是聊家常，通过这样的方式拉近了老师和学生的距离，产生亲切感。

可以说，美国老师注重为学生创造轻松自然的课堂气氛，然后将知识在不知不觉中教授给学生，当然下面的学习更多要靠学生的自觉性。这和我们国内目前普遍的教学方式确实有很大的不一样。

自由的授课方式、活跃的课堂气氛、充分的课堂互动，渐渐把我们中国孩子们从拘谨中解放出来，普遍都能调整自己的状态，融入到开放的美国课堂中。

轻松并不等于学生很容易过关，很容易应对，这一点，我在听课的过程中也是深有体会。有一节English课上，大家一起学习美国同学的课本，方式是：朗读——总结文章要点(类似中国的段落大意)——归纳总结并将内容书写下来——以逻辑图表+文字的形式进行表现——相互针对文章问问题，深入了解文章内容。这节课且不说孩子，单从我的角度讲，已经很震撼，美国小学生的这种授课方式，不仅锻炼了他们的阅读、听力、写作能力，更锻炼了逻辑分析与思考的能力。

中美差异之社会礼仪

游学归来，大家都表示，在美国印象最深刻的就是在公共场合接触的外国人。他们大多友好、文明，表现得文雅而有修养。

在美国的十字路口，司机们会远远地停下，等你穿越马路；汽车道上虽然车子很多，但在一周的游学旅途中，没有看到一次司机间的争道抢行；在商店、在机场，所有工作人员都很耐心地解答游客的问题，并始终面带微笑，不会有任何的不耐烦；特别让人印象深刻的是，旅行中看到的高速公路是那么的整洁、干净、宽阔，特别是两边郁郁葱葱的绿化，说是绿化其实根本是天生的、自然的，只是做些必要修剪。

我们刚到美国时，在学校的自助餐厅里，大量地拿取食物和饮料，其实自己根本吃不完，最后只好倒掉。而周围的美国孩子们，一般都会吃完所有的食物，并且会主动清理餐具。看到这些之后，我们开始慢慢改正，每次也少取一些食物，并且保证都可以吃完。如果不够，再去拿下一份。吃完之后，也会自觉地清理自己的餐盘。

相信通过这些生活细节表现出来的，美国人对环境的爱护，和文明谦让的行为，也会慢慢地影响中国孩子们的生活习惯。

我发现，虽然这次的出国游学只是一个短短一周的学习游历过程，但是每位同学聊起来都是滔滔不绝，似乎是有说不完的话，发不完的感想。通过游学，他们感受到了中西方之间存在的诸多差异。相信每个人都或多或少地感受到了这种差异，并能做出相应的改变。

王羿杰：

这是我第一次出国，第一次与美国的意识形态进行如此直接的碰撞，自然感慨良多。我最想说的就是中美之间的教育差距。

首先，他们collegiate school的教学设施是顶级的，并且到处一尘不染。他们没有固定的班级，学生会根据不同的学科去不同的教室，很多教室中的桌椅下面都安有滚轮，学生可以根据自己的需要调整自己的位置。

每一个教室都有各自的用途，让我印象最深刻的是一节AP生物课，在中国的课堂，大部分时间是老师在讲课，给我们直接灌输知识。我们需要做的仅仅是注意听讲，记笔记就好，而没有思考的过程，没有对知识来源的深一步探究。而美国的课堂，老师只负责引开一个话题，抛出一个框架，剩余的交给学生去思考，去讨论，每一个学生都在思考，每一个学生都在发表自己的观点，甚至质疑老师，没有人游离于课堂之外。不得不说，中国的教育是为了获取高分，而美国的教育是为了过程，为了知识本身，这正是中国所缺乏的。记得我母亲给我讲过一个悲剧，一个中国的高考状元去国外念书，结果流落街头，因为他只会学