一个良好的班集体对每一个学生的健康发展，都起着巨大的作用。班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级需要班主任做大量深入细致的工作，还要不断学习别人的先进经验。

2019届扬外国高三7班在今年申请中创造了令人瞩目的成绩，取得历史性突破，开创了扬外国际中学申请的新一轮辉煌。标化成绩托福最高分116，均分102；SATⅠ最高分1540分，均分1450；人均报考4门AP，均分达4.5。全班30名学生共收到182份名校录取通知书，获得26万美金奖学金，80%升入美国前30大学，其余学生升入英国G5和加拿大、澳洲前三名校。7班成绩的取得离不开一个团结、和谐、积极向上的优秀班集体。

班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者。班主任在班集体建设中起着主导、决定作用。一个优秀的班集体，是班主任长期辛勤劳动和智慧的结晶。班主任老师是建立和谐班集体的主导因素，一个团结、和谐、积极向上的班级是取得最终成功的关键。

作为班主任，必须要有高尚的品德和行为，有渊博的学识和良好的教学艺术。古人感叹：“经师易求，人师难得。”班主任要不断加强自身修养，完善自身人格，提高自身素质，既要当好“言传”知识的“经师”，又要当好“身教”的“人师”。只有当班主任真正成为充满人格魅力的“人师”时，才能在学生中树立威信，才具有吸引力和感召力，才能赢得学生的尊重和爱戴，才能与学生建立起和谐融洽的关系。

师爱是一种无私的爱，学生得到老师的爱，自然而然地会激发对老师的爱，反馈回去，形成爱的双向交流，心理学家称之为“动情效应”。现代著名教育家魏书生说得好：人心与人心之间，像高山与高山一样，你对对方心灵的大山呼喊：“我尊重你！”对方心灵高山的回音便是：“我尊重你!”你喊：“我理解你!”对方回音也是：“我理解你!”你喊：“我恨你!”对方绝不会回答：“我爱你!”。可见，师爱是建立和谐师生关系的基础。具体地说，应该表现在“尊重、关怀、理解”这三个词上。班主任要尊重学生的人格，与学生建立起平等的关系，才会与学生有交流的平台。关怀、理解是建立和谐关系的催化剂和桥梁，班主任要多方面关怀和理解学生。一个班集体有了互相尊重的基础，在充满关怀、理解和信赖的气氛中一定是和谐的。

马卡连科曾经有这样一