此次比赛，采用同课异构的赛课形式，两位老师的比赛课题都是《our favourite food》，主要句型是“are there any……？”“is there any……？”和相对应的答句。这节课要求学生学会针对不同的食物选择合适的句子来进行问答。
　　两位老师都将各自的课堂演绎得非常精彩，实现了教育性目标和交际性目标两个层面的有效结合。这两节课可以用两个词来形容，活力、魅力！
　　“活力”不单指两位老师年轻而有活力，更是指两位老师在面对学生、在整个课堂教学活动中，都充满着活力和朝气。正所谓“亲其师，信其道”，这两节课都让学生得到了不同程度的发展，激发了学习英语的热情。苏老师在整堂课都能恰当地运用各种手势、姿势、表情和神态等体态语言，对学生的语言学习起到了很好的启发和引领作用。在组织各种各样的课堂教学活动时，苏老师像一个乐于助人、可以共同玩耍的大朋友一样，和学生一起在玩中学、学中玩。梅老师精心设计的ppt让人眼前一亮，通过各式各样的动画效果，将整节课的一个个小活动串联，自然而活泼，让孩子们一下子就被学习内容吸引。梅老师设计了一系列有效的教学活动，为学生构建了良好的教学情绪场，这种良好的教学情绪场激发了学生学习的积极情感，进而对知识产生强烈的渴求。
　　“魅力”主要体现在两位老师精心设计了每个教学环节。苏老师循循善诱，通过将单词分类，引导学生去发现本个两个重点句型的区别运用，同时通过学生和老师的小组互动形式，将整节课推向高潮。梅老师通过引入学生们所熟悉的人物，如光头强、猪八戒、猫和老鼠等进行文本再构，巧妙地将句型融入其中，让学生自主选择，任务设计人性化，虽是练习的重复句型，可是场景和情节的转换很好地激发了学生的兴趣。
　　此次比赛，两位老师不断地创设了一个个贴近学生生活实际的语言场景，能使学生在真实的情境中、自然的语言氛围里理解语言、感悟语言、主动参与、大胆尝试，从而掌握并提高了综合运用言语的能力。