尊敬的校长、各位亲爱的老师们：

大家晚上好！我是国际中学的顾苏阳，自从2010年加入新东方大家庭，不知不觉在这工作已经七年了。从当初的教辅到一线教师、再到基础英语教研组长，我的成长离不开学部很多兄弟姐妹的无私的帮助，也离不开领导对我的栽培和关心。六年的工作中，我对于新东方的感情越来越深，而新东方给我感动更是满满的。接下来我想从几个方面和大家谈谈我们的日常工作，让大家更多了解国际中学高一英语教学工作。

先来介绍下我们的团队和学生：

高一老师80后和90后，80后老师们虽年轻大多已有几轮高一到高三的教学经历，风趣、有才、认真负责等是学生对我们的最多评价。 90后教辅老师们天生的亲和力让他们和学生们沟通起来非常容易，不少孩子在课后喜欢和他们探讨学习、聊聊学校和生活方面的事情。所以说，我们与孩子的关系用“亦师亦友”来形容是最恰当不过了。

高一学生00后，不同于高二高三阶段学生更多专注于备考托福、SAT的英语教学，高一阶段学生的英语学习关键在于夯实基础，激发学生对于英语学习的兴趣及养成良好的学习习惯。说起来容易的事情，做起来实则耗时又费神。开学的第一个月，我们自己一般都形象的比喻成“甜蜜的磨合期”。比如每一届新高一入学的新生，第一个月接受得特别慢，原因之一就是单词量小。很多外地同学开始根本就开不了口，甚至不能用英文做简单的自我介绍。所以一开始很不适应，不会读音标，单词识记起来非常难。一开始每天的默写任务都不能过关，学生们都很着急，甚至有的都有了恐惧的心理。值得骄傲的是，在这一点上新东方的同学们基本都OK，这归功于我们新东方先进的教学理念的贯彻，让我们学校大多数孩子都阳光自信，敢于表达、善于表达。

针对音标问题，我们在最开始会插入几节课教自然拼读。课后给不认音标的学生布置单词拼读录音作业，老师们单独收上来听把读错的同学叫过来单独辅导。每到课间或者活动课、晚自习前后，办公室里教室里，老师给学生补课默单词的情景比比皆是。虽然很累，但是看着学生慢慢的掌握了其中的奥秘和诀窍。我们就算是累一点也是欣慰的。

针对词汇量小的问题，我们不仅限于盯着词汇书让学生死记硬背，我们会引导学生通过报刊阅读、英文小说阅读和摘抄，也会教学生通过构词法，有规律科学地进行词汇的积累和扩充，并定期进行单词测试来帮助学生有效记忆单词。其实这样的例子还有很多，不论什么问题老师们都会创新性地在不厌其烦的根据学生所需提供各种各样的个性化指导，帮助学生尽快适应新的学习环境。

教学教研集体备课：新教材决定了每个单元都需要大家的共同备课。共同制定通用教案、设计课堂活动以及讨论教学重难点等都成了每次教研会议的核心。大家轮流负责，层出不穷的好点子好建议让老师们互相学习共同进步。

每个单元的备课前，大家都分工明确：有人负责warming-up的PPT及视频等背景材料，充分调动学生对于单元话题的学习兴趣；还有老师负责听力材料及阅读文章的讲解设计和安排，如何设置问题，开放性还是闭合性的问题？难易点区分，怎么有效的安排课堂活动；还有老师负责设计单元最重要的输出部分，我们坚持学以致用，无论是听说还是读写，最终的目标都是让学生在单元学习完成后设计相关的单元任务让学生结合所学知识及语言点进行有效输出。如小组presentation，个人speech；还有作文书写等都是我们常用的方法。

下面我就拿一堂课的部分作为例子和大家分享我们如何设计课堂提问：

激发兴趣的提问

unit 8 reducing your carbon footprint;这个单元话题是有关温室效应对于global warming的影响。对于大部分学生来讲，只知道这个名词，却不知道我们每天生活中的方方面面和温室效应都有密切联系，所以开头我们设置的问题是： 1、什么是green house effect？是一个绿色的房子吗？让学生先根据已有知识进行讨论，说出他们自己现有的理解。 2、我们生活中的哪些会加剧温室效应呢？（在让大家头脑风暴后给出一些相关图片让学生去联系并尝试解释，继续引导同学们去发现并鼓励开口表达）我们的交通方式？我们的饮食方式？

由浅入深地提问

随着话题深入，让学生根据课本上的信息进行提炼和总结并发问：图中饼状图表明温室效应气体来源中比例最大的是哪个？为什么？我对此们可以做些什么？作为学生我们可以做些什么力所能及的减缓温室效应？企业和政府部门呢？做了充分讨论后，大部分同学不但都可以积极参加到课堂中来，而且还可以在后面的看和读的过程中有目的性地获取信息。让学生成为真正的主体，调动积极性。

校本教材-听力、读写的研发：虽然North Star是原版教材，但还是不能100%满足我们学生的学习需求，比如配套听力材料的缺乏，仅靠书本上的几个听力音频是不可能让学生在听力上得到长足的发展和提高的。读写方面阅读文章的篇目也太少，练习太简单以及缺少适合中国学生的语法和习题。因此开发合适的听力练习和语法及阅读方面的学习材料是我们教研会的另一个重点。在各位老师的研究和努力下，相应的校本教材第一版已经出炉，并且在使用过程中不断修正和补充。

微课题研究：积极响应学校发起的微课题研究，由丁月华老师、禹友老师和钱列老师等负责的3个课题结题并获奖。本学期的微课题研究也在进行之中。公开课：在学校组织的公开课中，有多人获得校二等、三等奖。教材：高一英语所用教材是美国原版教材NorthStar系列用书；教材分“听说”和“读写”， 由易到难，各5个级别。听说和读写教材的相应单元主题相同，形成互补。注重把语言技能的训练与语法、词汇的应用、英美国家的文化有机结合起来。多种多样的话题拓宽了学生们的视野，书中的单元活动提供了丰富的讨论资源，让学生锻炼了英语口头表达及书写表达能力。