首页 > 教学研究室(课程中心) 全校各部 幼儿园 小学双语部 小学英特部 初中双语部 普通高中部 国际中学部 装备与信息化处 艺体工作处 教学研究室(课程中心) 国际部国际课程与教学研究室 学生成长中心 招生办公室 国际中学升学指导办公室 校办 财务管理部 人力资源部 资产管理部 公寓服务处 膳食服务处 卫生所 党总支 工会 质量管理办公室 综合管理办公室(南区) 学生工作处 品牌市场部 国际交流中心 校园安全事务处 教学研究室(课程中心) 共 63 篇 教研与教改成果展(22):小学体育课堂中学生自主学习能力培养 《小学体育课堂中学生自主学习能力培养》研究成果展示研究团队:小学体育组作者:邓秀强吴树成 自主学习是终身体育的需要。为了培养学生的终身体育意识,我们要培养学生的自主学习能力,让学生在学习中能运用科学的锻炼方法,并养成一定的习惯,逐步形成终身体育观,只有这样,才能打下终身体育的基础。 在体育课堂中学生的自主学习、交流合作、参与热情、情绪体验和探究、思考的过程都是提高学生的自主学习能力的过程。在学…… 教研与教改成果展(21):国际高中生物实验教材的改进与开发 《国际高中生物实验教材的改进与开发》成果报告国际高中生物组:谢友涛、孙玉霞、李慧杰 生物科学是一门实验性科学,实验教学是中学生物教学的重要组成部分,也是实施素质教育的重要途径,它不仅能巩固理论知识、激发学生学习的兴趣,而且还具有培养学生动手观察能力、探究创新能力等教育功能。 为此,新的课程标准要求广大中学生物教师要努力创造条件、就地取材、因陋就简地保证生物实验开齐,并在教学中注重实验效果的提高…… 教研与教改成果展(19):创建快乐班集体,增强班级凝聚力和向心力 创建快乐班集体,增强班级凝聚力和向心力——教改大赛“向快乐进发”专题报告行动团队:六(1)班全体师生、家长执笔:张文明活动目的: 1.快乐教育是新东方重要的教育理念之一,通过本活动,进一步探索实施快乐教育的方法。 2.通过行动和研究,用实践检验快乐的效果,看看孩子们能否变得更快乐?快乐,是否有益他们的成长和学习?活动内容(做法): 1.将本班同学分为6个快乐小组,各小组既合作又竞争,各自为“…… 教研与教改成果展(15):高中化学教学生活化 联系生活实际进行化学教学——《高中化学教学生活化》研究心得体会中学部高中化学组:程传功 化学是一门自然科学,它与日常生活多方面都有着密切的联系。化学教材的内容既源于生活,又高于生活,因此要运用教材的内容指导生活,必先将其还原于生活。新课程中指出:“注意从学生已有的知识出发,让他们在联系生活的情境中感受化学、体验化学、了解化学,让学生知道化学与日常生活的密切关系,让学生逐步分析和解决与化学相关的一…… 教研与教改成果展(14):让每一个汉字美丽起来! 让每一个汉字美丽起来!——六(7)班习字训练创新实践纪实王为龙 三年前,2011年9月,开学第一周,四(7)班学生都接到了一份特殊的周末作业,由班主任兼语文老师王老师设计和自主开发书写的一份书法字帖。名字有些拗口:四向格楷书字帖,只有薄薄的一页,字不多,只有十几个独体字。从此以后的三年里,练字,成了7班的必修功课。 时间一晃就是三年,四季更迭,花开花谢。字帖也几经变革,不变的是练字的热情。从听…… 教研与教改成果展(12):《高中生物自主学习教学模式构建》的初步探索 《高中生物自主学习教学模式构建》的初步探索研究团队:高中生物组执笔:吴凯丹 自主学习是一种以人本主义为基础的现代学习理论。国外研究已经取得丰硕成果,并对学校教育产生了深刻影响。近年来,自主学习理论在国内也倍受教育研究领域的瞩目,而且被正式写入了新课程标准。本课题所探讨的自主学习是指学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动,实现自主性发展。教师的科学指导是前提条件和主导,学生是教育的主体…… 教研与教改成果展(11):三年级习作起步指导策略之“百字作文”教学》研究报告 三年级习作起步指导策略之“百字作文”教学》研究报告研究团队:三年级语文组执笔:李国兰 什么是“百字作文”呢?从学生习作角度看,就是根据语文课程标准对小学写作教学新的定位,降低习作起步阶段的要求,鼓励学生把看到的、听到的、想到的、感悟到的用百字左右的短小篇幅及时、自由、有创意地记录下来。从教师教学角度看,就是根据学段作文目标,实施系统安排下的单项训练,面向全体,关怀个体,扎实有效地提升学生的作文水…… 教研与教改成果展(10):打造新模式新手段下的信息“精品课堂” 前言 2013年9月,学校教改大赛刚刚拉开帷幕。信息部立即组织起领导小组,计划出比赛方案,在全校范围内率先向教研室报名参赛。 在过去的9个月里,面对着充斥在网络、教学刊物上繁冗花哨的教学理念和教学方法,我们立足本身、去伪存真、不断锐意创新、积极主动反思,多次自我否定了原来的参赛方案。最终确定了我们部门参赛的“三求”原则。 所谓“三求”,即“求真、求实、求效果”。 求真:我们比赛方案一定是要…… 教研与教改成果展(9):高中地理“课堂观察”的实施与改进 《高中地理“课堂观察”的实施与改进》研究报告研究团队:高中地理组执笔:刘亚利李太洋一、由来 课堂观察是指观察者带着明确的目的,凭借自身感观(如眼、耳等)及有关辅助工具(观察表、录音录像设备等),直接从课堂情境中收集资料的一种教育研究方法。是教师获得实践知识、分析教学方法的有效性、了解教学与学习行为的基本途径。随着课程改革的不断深入,课堂研究的逐渐兴起,课堂观察作为研究课堂的一种方法开始受到学界的…… 教研与教改成果展(5):运用金字塔模式,强化历史概念复习 高考命题规律,是老生常谈的话题,怎样出新意?能不能把高考与研究性学习结合起来? 现行高中历史教材,采用的编写方法有两种:一曰模块,二曰通史。二者各有千秋,但体例不统一,也给教学工作者带来顾此失彼的困惑。 还有,从历次考试的结果、特别是技术层面的失误来看,学生在解题过程中,反复出现答题层次不清、要点不全、表述不严谨等错误,对“本质”类、“最佳”类、“概念”类选择题,材料类选择题题干中折射出的…… 首页上一页1234567下一页末页